Cooperativismo, vuelta a la esencia como alternativa al capitalismo. Resumen del Aula de Mercados Sociales. Consumidoras/es — 2 de marzo 2017

Cooperativismo , vuelta a la esencia como alternativa al capitalismo

Resumen del Aula de Mercados Sociales .Consumidoras/es — 2 de marzo 2017

El titulo que habíamos puesto al aula era: “Vuelta a la esencia del cooperativismo como alternativa al capitalismo” y venia a ayudarnos a debatir Santiago Álvarez Cantalapiedra profesor de economía de la Complutense y director de la Fundación Hogar del Empleado y de la revista “Papeles”.

Asistieron 49 personas, casi todas de Trabensol, este tema hacía tiempo que se quería tratar dentro del aula de Mercados Sociales. Consumidoras/es porque algunas personas nos lo habían pedido. Han venido muchas cooperativas a contarnos su experiencia, pero queríamos profundizar en la esencia del cooperativismo y en nuestra propia cooperativa. Santiago se centro en tres aspectos: La historia de los comienzos del cooperativismo, los principios y los valores.

Surgen las cooperativas como herramienta de defensa de los trabajadores, como un proyecto emancipador frente al capitalismo, con un contenido político. Las primeras cooperativas nacen durante la revolución industrial en Manchester a principios del siglo XIX. Hoy en día los movimientos sociales copian muchos conceptos cooperativistas para organizarse.

Explico detalladamente la definición de cooperativa y los cinco principios que la caracterizan: 1. ”Es una asociación autónoma (no depende de nadie, ni política ni religiosamente) 2. De personas que se han unido de forma voluntaria (cualquiera puede pertenecer, sin discriminación por género, dinero etc.) 3. Para satisfacer necesidades (económicas, sociales, culturales) 4.Es una empresa de propiedad social (los medios de producción son de las personas trabajadoras), y 5.De gestión democrática (se participa en las decisiones, un voto una persona)”.

Ante preguntas que se le hacían explico los valores de una Cooperativa: Autoayuda, Ayuda mutua, Solidaridad, Democracia, Igualdad y Equidad (La equidad regula la igualdad. En un momento en que haya excedentes se puede seguir el criterio de repartir “a cada una según sus necesidades”).

La estructura social en una cooperativa no es piramidal, utiliza la doble pirámide donde el poder está en las personas socias que deciden en la Asamblea. En este momento de duro capitalismo donde lo importante es competir y no cooperar, el espíritu cooperativista podía ser una gran alternativa y una gran oportunidad.

¿Qué problemas pueden surgir? Uno que el Consejo Rector domine y otro que no haya participación en las asambleas. Mantenerse en el tiempo es difícil, también se puede morir de éxito porque se han cumplido los objetivos y la rutina te hace confiar y no innovar, el éxito se convierte en su propio enemigo, hay que renovar las personas para no cansarse. Hay que vigilar que se cumplan los principios de la Cooperativa y verificar los valores y la dimensión social para no encerrarnos e ir más allá de nosotras.

Pero ¿cuáles son los mecanismos con que contamos para verificar que se cumplen?

[10/04/2017] [Expresión Literaria] Cambio fecha, lugar y hora. Nosotr@s también creamos

La sesión del mes de Abril del aula de Expresión Literaria cambia la fecha del 17 al 10 de Abril, el lugar del CCH de la Cabrera a Trabensol (Torremocha) y la hora de 19 h a las 17.30 h.

Disculpad las molestias.

Tipo de sesión: Trabajo de aula

Titulo de la sesión:  Nosotr@s también creamos

Lugar: Trabensol.

Fecha: 10/04/2017, lunes

Hora: 17.30-19:00h

Aula: Observatorio de las Desigualdades. Resumen del 25.3.2017

Observatorio de las Desigualdades. Situación actual de la Educación

Resumen de la sesión del 25 de marzo de 2017

Asistimos 6 personas.

Repasamos el trabajo por ejes y decidimos dar por terminada la fase de recogida de datos e informaciones y consensuamos que se vayan realizando las conclusiones de cada eje para traerlo a la próxima sesión del 22 de abril. Ya hay dos partes con borradores bastante avanzados.

En cuanto a las experiencias innovadoras, se han recibido hasta la fecha dos: “Trabajo cooperativo en Matemáticas” y “Grupos interactivos en Tecnología y Matemáticas” ambas del IES Luis García Berlanga de Guadalix de la Sierra. Quedan pendientes algunas más y realizar las entrevistas pertinentes.

Respecto a la Sesión abierta del 21 de abril. Tras contactar con la persona que va a hablar sobre el modelo de Estados Unidos, se ha puesto título a la sesión: “Lo que esconden las pruebas externas en Educación”. Análisis de los modelos de Estados Unidos y España. Competitividad frente a Equidad. Haremos cartel para difundir por redes sociales.

La Presentación del Informe final acordamos realizarla el 16 de junio, viernes, a partir de las 19.00 horas, en el CCHH de La Cabrera.

En Varios. Comentamos la situación del cole de Navalafuente, que forma parte del CRA de Cabanillas de la Sierra. Nos ha llegado la problemática actual del cole: visitas de “cargos” de la DAT Norte (no se sabe muy bien con qué intención), falta por terminar la 3ª fase (han dicho que no se va a construir), sospechas de que se quiere separar del CRA y hacerlo bilingüe por “decreto”,…

Se pregunta por cómo está de movilizada la comunidad educativa del centro, si es posible hacerlo bilingüe sin que tanto el claustro como el Consejo Escolar decidan, la problemática surgida por la “huida” de ciertas familias a otros centros debido al creciente alumnado de origen extranjero y los “riesgos” que supone: cierre de aulas, conversión de centros públicos en guetos, etc.

Estaremos pendientes del tema, aunque debe ser la comunidad educativa del centro la que se movilice y pida el apoyo de colectivos y sindicatos.

Próxima sesión: 22 de abril, sábado, 12.00 horas en el CCHH de La Cabrera.

Aula: Observatorio de las Desigualdades. Situación actual de la Educación Pública. Resumen de la 4ª sesión. 18.2.2017

Observatorio de las Desigualdades. Situación actual de la Educación

Resumen 4ª sesión 18.02.2017

Asistimos 5 personas.

1.- Repaso del trabajo realizado en cada eje:
Condiciones estructurales. Todavía no se ha recibido respuesta de algunos centros a los que se envió la plantilla para la recogida de datos. Puesta en contacto con algunos centros, en concreto con el IES Luis García Berlanga, de Guadalix y el IES de La Cabrera, donde se realizan experiencias innovadoras. Han rellenado el modelo correspondiente. Se han reelaborado las tablas comparativas entre el curso 2012 y el actual por etapas. Se colgarán en la nube.

Financiación y costes. Seguimos recopilando datos, tanto de los presupuestos destinados a Educación como de los costes económicos para las familias.

Participación democrática. Una vez consensuado el cuestionario por parte del grupo encargado, se ha enviado a algunas AMPAs y se está a la espera de la respuesta. Se plantea la duda sobre si hacer algo similar con profesorado y alumnado. Se decide que, de momento, nos limitemos a las AMPAs.

Clasificaciones y Rankings. Se ha reelaborado el documento que se presentó en una sesión anterior añadiendo una serie de propuestas extraídas del Documento “Bases para una nueva Ley de Educación. Acuerdo Social y Político Educativo”. El documento lleva por título “Necesitamos evaluaciones y cooperación, no clasificaciones y competencia”. Acordamos que lo leeremos todas y aportaremos nuevas propuestas, si las tenemos, para la próxima sesión. Para seguir avanzando necesitaría más información y datos sobre las etapas de Primaria y Secundaria. Se apunta que están subidos a la nube nuevos datos y cifras del curso 2015-2016 tanto de la Comunidad de Madrid como del Ministerio de Educación, además de otros documentos.

2.- Calendario de sesiones para el próximo trimestre. Previamente decidimos cambiar la fecha de la sesión de marzo prevista para el día 18 y pasarla al día 25. Decidimos las fechas y el contenido de las sesiones de los meses de abril, mayo y junio.

La sesión abierta sobre el modelo de clasificaciones y “rankings” en Estados Unidos y España se realizará el 21 de abril, viernes, a las 19.00 horas, en el CCHH de La Cabrera. Además de la ponente que hablará del modelo de Estados Unidos, tenemos que decidir quién-quiénes del grupo intervendrán para hablar del modelo español.

3.- Modelo de informe final. Como queda reflejado en el Calendario para el 3º trimestre, nos dedicaremos en las próximas sesiones a ir elaborando las conclusiones de los distintos ejes para el informe final. El modelo será parecido a los anteriores sobre Mercado laboral y Vivienda. Se plantea que haya más imágenes que puedan ampliar el “público” al que va destinado y para ello se consultará con personas que nos orienten.

4.- Artículo para Senda Norte. Tras la inclusión de las últimas aportaciones, se da por cerrado. El artículo se enviará para publicarse en el número correspondiente al mes de abril.

5.- Próxima sesión: 25 de marzo, sábado, a las 12.00 horas en el Centro de Humanidades de La Cabrera.

[31/03/2017] [Anticapitalismo] Mercado energético y alternativas cooperativas a las grandes eléctricas

Tipo de sesión: Charla-debate

Titulo de la sesión: Mercado energético y alternativas cooperativas a las grandes eléctricas

Ponente/Coordina: Aula de Anticapitalismo

Lugar: Sala de conferencias del CCH

Fecha: 31/03/2017

Hora: 19:00h.

Necesidades: Proyector

Breve resumen: El mercado energético español está actualmente en manos de unas pocas compañías que constituyen un oligopolio, consecuencia de lo cual es soportar una de las tarifas eléctricas más altas de Europa. En los últimos tiempos han aparecido empresas cooperativas sin ánimo de lucro que no sólo actúan como comercializadoras de energía renovable exclusivamente, sino que además se han implicado en la generación de dicha energía. Este es el caso de la cooperativa Som Energia que nos ilustrará en esta sesión sobre la organización del mercado eléctrico, cómo combatir a las grandes empresas y cómo dar solución a la pobreza energética derivada de las altas tarifas. En esta sesión se hará un ejercicio práctico de interpretación de la factura eléctrica de aquellos participantes que así lo deseen. También se insistirá en la necesidad de no sólo informarse, sino de actuar desmarcándose de las grandes compañías siguiendo el lema del Mercado Social, «Me cambio».

Cartel mercados energeticos

[25/03/2017][Observatorio de las Desigualdades] Situación actual de la Educación Pública V. Participación Democrática en los centros.

Aula: Observatorio de las Desigualdades en la Sierra Norte de Madrid
Tipo de sesión: Trabajo en grupo colaborativo
Titulo de la sesión: Situación de la Educación pública V. Participación Democrática en los centros.
Ponente/Coordina: Asamblea del 15M de la Sierra Norte de Madrid
Lugar: CCHH La Cabrera
Fecha: 25 de marzo
Hora: 12.00 – 14.00
 
Descripción breve del contenido de la sesión: La constatación de una pérdida de derechos en la participación de las familias, el profesorado y el alumnado, en la toma de decisiones de los centros y que se refleja en diferentes aspectos como la pérdida de competencias de los consejos escolares y los claustros en cuanto a elección de cargos directivos y otras que afectan a la autonomía propia de cada centro. Se constata la poca participación de las familias en las AMPAS y la pérdida de perspectiva de cuál debe ser su papel en los centros educativos y, en general, en la Educación. Todo esto nos lleva a plantearnos el  cómo podemos revertir esa situación.